为构建新文科背景下数学公共课课程新体系、建设体现教学全方位全过程的新形态教材，2023年7月8日，“新文科”背景下大学数学课程教材建设与创新研讨会暨教育部面向人文社科学生大学数学课程群虚拟教研室建设研讨会在江苏省苏州市顺利召开。

本次研讨会由教育部高等学校大学数学课程教学指导委员会、高等学校大学数学教学研究与发展中心、北京数学会、中国人民大学数学学院与教育部面向人文社科学生大学数学课程群虚拟教研室共同主办，高等教育出版社协办。来自中国人民大学、上海交通大学、北京航空航天大学、哈尔滨工业大学、吉林大学、重庆大学、湖南大学、中国地质大学（北京）、西南财经大学、浙江理工大学等数十所高校的七十余位专家学者参加了本次会议。会议由中国人民大学数学学院副院长黄志勇主持。

会议首先由中国人民大学龙永红教授致欢迎辞，他对本次会议作报告的特邀专家表示诚挚感谢，对参加会议的各高校同行表示热烈欢迎。他说，这次研讨会专门针对人文社会科学各学科专业的“大文科”数学教学进行研讨，在全国是少见的，在新文科建设和建构中国特色哲学社会科学自主知识体系的大背景下，适逢其时，特别重要，对面向人文社会科学专业学生大学数学课程群虚拟教研室的建设工作具有重要意义。

北京数学会副秘书长、中国地质大学（北京）数理学院耿凤杰教授致辞谈到，大学数学课程作为全国高等院校的重要基础课，在人才培养中起着举足轻重的作用。随着社会的发展，在“新工科、新文科”背景下对大学数学教育提出了新的任务和挑战。作为高等院校数学教育工作者，我们如何迎接这些任务和挑战，如何把握 “新文科”战略性、创新性、融合性的特点，不断钻研高等学校大学数学课程教学内容、教学方法与教学模式的改革和创新，发挥数学类优质课程教材在高水平复合型人才培养中的作用，这是值得深入思考的。

高等教育出版社理科事业部阳化冰主任致辞中讲到，推进包括“新文科”在内的“四新”建设，是高等教育高质量发展的重要举措。“新文科”建设的人才培养目标中，大学数学课程对“新文科”人才形成抽象思维能力、空间想象能力和逻辑推理能力，培养基本科学素养和筑牢专业基础发挥着不可替代的作用。而“新文科”建设中的学科交叉融合和深度融通，其中一个重要方面就是体现在与数学的融合上。站在新的起点上，高教社将继续发挥自己的优势，一如既往地支持符合新时代要求的“新文科”数学课程教材和数字化教学资源的建设。

本次会议围绕“新文科”背景下大学数学教学改革与高质量人才培养、大学数学新形态教材建设的创新与实践、数学与其他学科交叉融合的探索与实践、大学数学课程思政建设实践与交流、面向人文社科学生大学数学教学课程群虚拟教研室建设研讨五个专题进行。

会议主题报告环节由哈尔滨工业大学尹逊波教授主持。首先北京航空航天大学高等理工学院曹庆华教授在题为《谈谈数字课程教材与学习空间建设》的报告中，从教育数字化建设新要求、数字课程教材建设新形态、未来学习空间建设构想进行展开，认为数字教材本质是教材，数字课程本质也是课程，利用数字技术打通“教、学、练、测、评、研、管”等教学环节，重构传统教学流程。教育数字化是国家战略，将快速促进学习科学发展。数字课程、数字教材将加速未来教与学变革，构建未来学习空间，推进学习型社会、学习型大国建设。

中国人民大学数学学院龙永红教授带来精彩的主题报告《面向“新文科”的大学数学之新——新目标、新要求、新体系、新内容、新教法》，社会大变革、新时代中国呼唤“新文科”，分析了“新文科”面临的主要挑战，在应变、求变中理解“新文科”的内涵。谈到数学在“新文科”中的地位和作用，他举例经济学是社会科学系统使用数学的典范，法学与法律实践中大量数学思想与应用。利用大量实例说明对人文社科专业大学数学内容和要求，提出了面向“新文科”的大学数学教学思考。

西南财经大学数学学院丁川教授在题为《数学与财经学科交叉融合的探索与实践》报告中，介绍了数学与财经学科交叉融合的学院基础、学院人才培养中的数学与财经学科交叉融合全校的数学与财经学科交叉融合实践等内容。

下午的报告环节由吉林大学数学学院张旭利教授主持。哈尔滨工业大学数学学院尹逊波教授分享了题为《工科院校的新文科数学建设与改革》的报告，包括文科学生的思想引领、文科学生培养的难点以及教学团队与课程改革等内容。

浙江理工大学理学院高雪芬教授报告了《高校数学课程思政建设的路径与案例》，介绍了数学课程政设计的实施路径等，并展示了典型的实施案例。

中国人民大学数学学院张春华副教授在《用数理了解世界，用数字读懂中国——以新文科大学数学课程建设为例》中，从“为何做，做什么，怎么做，怎么样”四个方面详细介绍了《量化推理》这门新文科大学数学课程的建设。

本次研讨会的成功举行，给出了新文科背景下数学公共课课程改革的方案，对构建面向新文科的数学公共课课程新体系，建设信息化课程教学平台，构建数字化、开放式、多模态的新一代教材，建设国家级和省级一流数学公共课课程，建设跨学科的数学应用案例库和发表反映教学改革成果的期刊文章有着重要意义。

同时，教育部面向人文社科学生大学数学教学课程群虚拟教研室各成员单位之间深入交流，围绕新文科发展趋势要求和“以学为中心”的教学理念研究和规划人文社科专业大学数学教学体系、教学内容，全方位、全过程，共建共享，实施全面的课程建设，达成了一系列共识，至此本次虚拟教研室建设研讨会圆满结束。